Jak nie zwariować ze swoim dzieckiem. Edukacja, w której dzieci same chcą się uczyć i rozwijać

36,00 

9 w magazynie

Zobacz Live z Książką, w którym opowiadam o tej pozycji:

SKU: 9788328715240 Kategorie: , , Tag:

Termin wysyłki: od 48h do 7 dni

Zapytaj o ten produkt: +48 668 306 279

Metody płatności
odroczone płatności baner

CENNIK DOSTAWY

dostawa kurierem DPD13,99 zł
paczkomaty Inpost11,99 zł
wysyłka Pocztą20,00 zł
Opis

Kolejna książka autora bestsellera Jak nie spieprzyć życia swojemu dziecku. Wszystko, co możesz zrobić, żeby edukacja miała sens.

Po co waszym dzieciom edukacja i jakiej edukacji wymaga od nas wszystkich przyszłość? Jak uczy się mózg dziecka? Od czego zależy motywacja wewnętrzna? Jak tworzyć dzieciom warunki do uczenia się? Jak rozwijać potencjał waszych dzieci? Jak przejść od kultury nauczania do kultury uczenia się w szkole i w domu? Jak uczyć dzieci szczęścia? Co ma wspólnego miłość bezwarunkowa z edukacją? I w końcu dlaczego i jak rodzice mogą zmieniać edukację swoich dzieci?

Jak nie zwariować ze swoim dzieckiem nie tylko odpowiada na te i wiele innych pytań. Prezentuje także praktyczne i proste do wprowadzenia w domach oraz szkołach rozwiązania, dzięki którym wasze dzieci same będą się chciały uczyć i rozwijać. Pozwolą one wam i waszym dzieciom inaczej spojrzeć na edukację i dostrzec w niej to, co naprawdę istotne – a na co obecnie niemal zupełnie nie zwraca się uwagi w systemowym procesie edukacji. Mikołaj Marcela daje wskazówki, jak pomóc uczniom stać się szczęśliwymi i przekonanymi o własnej wartości ludźmi, którzy z nadzieją patrzą w przyszłość. Po lekturze tej książki nie będzie wam już nigdy straszne ani zdalne nauczanie, ani powrót waszych dzieci do publicznej szkoły, ani myśl o zmierzeniu się z edukacją domową. Przede wszystkim jednak przestaniecie toczyć z dziećmi nieustanne spory o naukę i nie będziecie już musieli z nimi wariować.

Informacje dodatkowe / Spis treści

Wstęp (9)

Rozdział 1: Po co w ogóle się uczymy ? (21)

Edukacja dla X-menów (23)

Jak wytresować dziecko (26)

Dzieci Pawłowa (27)

Kształtuj edukację swoją jak siebie samego (30)

ALA ma… pomysł na pracę nad potencjałem uczniów (34)

Szkoła z klocków LEGO (37)

I cóż, że ze Szkocji! (40)

Konsekwencja, czyli „piąte K” (43)

Zacznijmy od końca, czyli od dalekosiężnych celów (47)

Rozdział 2: Jak uczy się nasz mózg? (51)

Czego Jaś się nie nauczy (52)

Hej, ludzie, mamy supermoc: neuroplastyczność! (56)

Urodzeni, by rozwiązywać problemy (59)

Mózg to narzędzie społeczne (61)

Nuuuda… tego dzieciom trzeba! (64)

Ruch to… zdrowy mózg (68)

Dlaczego technologia cyfrowa zmienia nasz mózg? (71)

Edukacja korzystna dla mózgu (73)

Rozdział 3: Jak tworzyć warunki do uczenia się? (75)

Zacznijmy od początku, czyli powrót do źródeł (77)

Edukacja to relacja (80)

Tylko bez stresu (84)

…i hejtu! (88)

A dzieciom potrzeba empatii (89)

…autonomii (92)

…i współpracy! (96)

Warunki do wzrostu (99)

Rozdział 4: Co miłość bezwarunkowa ma wspólnego z edukacją? (101)

Dzieci z chowu edukacyjnego (103)

Zagubieni w trójkącie dramatycznym (106)

Być jak Lady Gaga, czyli dlaczego pociągają nas buntownicy i nonkoformiści (109)

Dzieci do poprawy? (111)

Spojrzeć na świat oczami dziecka (114)

Transakcja wymienna czy miłość bezwarunkowa? (117)

Uczenie bezwarunkowe (121)

Rozdział 5: Od czego zależy motywacja wewnętrzna (125)

Dlaczego robimy to, co robimy? (127)

Dramatyczna potrzeba (131)

SDT, czyli jak pracować nad własną motywacją (132)

„Jesteś zwycięzcą!” (135)

Albo wygrywasz, albo się uczysz (139)

Rzuć wyzwanie! (143)

Więcej entuzjazmu, proszę! (146)

Uczę się bo chcę! (149)

Rozdział 6: Jak przejść od kultury nauczania do kultury uczenia się? (151)

Dlaczego warto odpowiadać: „nie wiem”? (153)

Jak pytać, by mądrze błądzić (156)

Otwarte pytania to otwarte umysły (159)

Zamiast ocen, czyli jak mierzyć postępy w nauce? (163)

Od czego zacząć i na czym skończyć, czyli o informacji zwrotnej (166)

Pan raczy nas uczyć, panie Feynman! (170)

Metoda na kulturę uczenia się (171)

Dlaczego warto oddawać pole? (175)

Jak w takim razie zmieniać kulturę nauczania w kulturę uczenia się? (178)

Rozdział 7: Jak rozwijać potencjał? (179)

Feel the flow, czyli z prądem zamiast pod prąd (180)

Twoje dziecko ma talent! Ale nie taki, jak myślisz (185)

Dlaczego nie warto pracować nad słabymi stronami? (191)

Poznaj supermoce swojego dziecka! (194)

Inteligencja niejedno ma imię (197)

Uwolnij silne strony swojego dziecka! (200)

Rodzice, czyli najlepsi agenci przyszłych gwiazd! (202)

Co możecie robić, by wspierać swoje dzieci? (205)

Rozdział 8: jak uczyć się szczęścia? (207)

Czym jest szczęście? (209)

Autentyczne i syntetyczne szczęście (212)

Mózg z teflonu, czyli pozytywna (nie)moc (216)

Techniki uczenia się szczęścia (220)

Rezyliencja, czyli jak wzmacniać psychiczny układ odpornościowy (223)

Do biegu, gotowi… stop! (228)

Edukacja szczęśliwych dzieci (231)

Rozdział 9: Jakiej edukacji wymaga od nas przyszłość? (235)

Nowy, niepokojący świat (236)

Why so serious? Zabawa w naukę (240)

Uczmy się od „Budzących się szkół” (244)

Turkusowa moc! (247)

Szkoła jako organizacja (nie)ucząca się (251)

Humanistyka… to przyszłość? (256)

Zaczynaj z wizją końca! (258)

Rozdział 10: Dlaczego i jak rodzice mogą zmieniać edukację? (261)

Zmiana (w edukacji): instrukcja obsługi (263)

Wiecie, co należy zrobić, ale tego nie robicie (266)

Pytanie o cud, czyli idźcie w stronę „jasnych” punktów (269)

Potęga nawyków (273)

Wzmacniajcie siebie i innych! (276)

A co, gdy ludzie wokół nie są zmotywowani do zmiany? (280)

Zacznijcie od siebie! (283)

Jak zmieniać, żeby zmienić? (285)

Zakończenie (289)

Bibliografia (301)

 

 

Opinie (0)

Opinie

Na razie nie ma opinii o produkcie.

Napisz pierwszą opinię o „Jak nie zwariować ze swoim dzieckiem. Edukacja, w której dzieci same chcą się uczyć i rozwijać”

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone *


Może spodoba się również…